Estilos de Aprendizaje

¿Porque es importante considerar los estilos de aprendizaje en ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?



Todos los seres humanos somos diferentes, nunca encontraremos uno idéntico a otro de una forma integra, de acuerdo a esta afirmación, cada ser humano aprende en forma distinta, en un salón de clases se reúnen individuos con distintas habilidades para aprender.

A continuación se describen algunos estilos de aprendizaje:

Lozano (2007) menciona que los seres humanos y por lógica nuestros alumnos cuentan con Preferencias como trabajar en equipo o trabajar solos y Tendencias que es una inclinación natural como el percibir y visualizar la información como un todo antes que en sus partes, el siguiente mapa conceptual muestra algunas de las preferencias y tendencias asociadas a los estilos de aprendizaje de acuerdo a lo mencionado por Lozano (2007).

Es fundamental tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes, para desarrollar mecanismos que fomenten aprendizajes más sólidos en nuestros alumnos, ya que estamos atendiendo a sus diferentes formas de obtener conocimiento, a través de sus tendencias y preferencias.

Referencias bibliográficas

Lozano Rodríguez A. (2007). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

A que se refiere el Aprendizaje Combinado (Blended Learning)

El aprendizaje combinado como su nombre lo indica mezcla las características del aprendizaje presencial (cara a cara en un salón de clases) con sistemas educativos de entrega de educación a distancia.


El aprendizaje combinado se refiere a cuatro conceptos que se muestra en la figura 1.




A continuación se muestra en la siguiente tabla las características importantes del aprendizaje combinado.

Referencias bibliográficas

Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Como ha evolucionado la tecnología y sus efectos en las organizaciones.

El ser humano a través del tiempo evoluciona, busca nuevas formas para la solución de sus problemas o mejora de sus actividades, la tecnología surgida a través del tiempo ha generado efectos y cambios importantes en el ser humano, su economía, educación, cultura y en las organizaciones.

Acerca de los efectos de la tecnología y sus efectos en las organizaciones podemos mostrar los siguientes:

• En 1958, Leavitt y Whisler, pronosticaron una nueva tendencia “las tecnologías de la información, permitiendo a los administradores involucrarse mas con sus empresas, ayudarían a que menos gente hiciera más trabajo.
• En 1988, El crecimiento se desacelera a finales de los setenta y ochentas, las tecnologías de la información cobran importancia mientras la competencia se hace más evidente.
  Se redujo el tamaño de las computadoras y se pudieron implementar más fácilmente en las organizaciones.

Applegate, Cash y Mills, publicaron un articulo donde analizan el efecto de los pronósticos de avances tecnológicos en :

• La estructura de las organizaciones: las cuales serán mas flexibles y su enfoque será en proyectos y procesos.


• Los procesos administrativos: en los cuales las computadoras apoyan, los sistemas de información y comunicaciones almacenan mayor cantidad de información.


• Los recursos humanos: los trabajadores estarán mas entrenados y manifestaran mayor autonomía en sus labores.

Friedman indica que la globalización de 1800 a 2000 es una preocupación de organizaciones y como en la actualidad esa preocupación es acerca de los individuos que colaboran y compiten globalmente, gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación como el Internet.

A continuación se muestran los efectos que ha tenido en las organizaciones desde diversos enfoques, los cuales menciona Alanís (2007) :

El enfoque de la tecnología

• Se vuelve la tecnología más barata, poderosa y flexible, por lo que cada vez es más factible su utilización en las organizaciones.


• La información se almacena en grandes cantidades, existen motores de búsqueda de información que permiten encontrar información en muy poco tiempo.


• El efecto de Internet en las organizaciones donde se realizan ahora actividades electrónica, publicidad a través del mismo, compartir información, etc.

El enfoque de las soluciones de negocio

• Las tecnologías de información proporcionan un mejor control sobre la información, apoyando con esto a las empresas en sus actividades y a ser más competitivas.


• A principios del siglo XXI la llamada administración del conocimiento trae mejoras sobre las decisiones, apoyando con esto a la alta dirección.


• Las empresas deben ser más creativas con el uso que le dan a la información para tener un valor agregado.


• Las comunicaciones mejoran gracias la uso de internet en los negocios, ampliando el panorama de estos.

El enfoque de los productos

• El desarrollo de la tecnología, permitirá fabricar productos a la medida de cada cliente en forma masiva de buena calidad.
• En el futuro, los clientes exigiran la calidad de un producto hecho a la medida y a bajo costo.

El enfoque de la mercadotecnia

• Los avances de la tecnología de personalización en Internet y los cambios en la televisión, el papel electrónico y las estaciones de música, permiten que la publicidad de las organizaciones este diseñada a la medida del cliente al igual que los productos y a un bajo costo.

El enfoque de gobierno

• El manejo de la información que actualmente se da en Internet, permitirá hacer un uso más racional de los recursos disponibles.
• Ayudará en la participación ciudadana, a través del voto electrónico, la información que se obtiene en la web.

El enfoque de la educación

• Existirán mas canales de comunicación para el alumno.
• Ofrece formatos alternos de entrega de cursos.
• Permitirá el aumento de cursos en línea, vía satélite y por Internet.
• Alumnos en regiones remotas tendrán acceso a tomar clases con especialistas gracias a la tecnología.
• Un curso podrá comenzar cuando sea más conveniente, según las actividades de los estudiantes y las demandas de la comunidad.

Ante estas ventajas Alanís menciona algunos riesgos que existen con el uso de la tecnología en las organizaciones y los enlista de esta forma:

1. El riesgo de la seguridad de la información.
2. La vulnerabilidad a fallas críticas.
3. La perdida de la privacidad.

Referencias bibliográficas

Alanís González, M. (2007). ¿Hacia donde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa

Introducción de tecnología en la educación

Actualmente estoy estudiando la Maestría en Tecnología Educativa y desde el primer curso que tome, descubrí un mundo de opciones nuevas que gracias al uso de las tecnologías de la Información y la comunicación se tienen en el ámbito educativo, considero que estar actualizado es una obligación que tenemos como docentes, obligación primero con nosotros mismos y con nuestra sociedad. Por lo que debemos implementar e innovar con tecnologías educativas en nuestra labor docente, para colaborar en la incorporación de nuestros alumnos, compañeros docentes e Institución educativa a la “Sociedad del conocimiento”.


Las primeras lecturas realizadas en este modulo me han parecido muy interesantes para entrar al universo de la “Tecnología Educativa” y al porque de su importancia en la actualidad. Me han aportado conocimientos nuevos para determinar las necesidades que tenemos para pertenecer a la sociedad del conocimiento, la cual es una realidad que no conocía antes de empezar a estudiar esta Maestría; a continuación expongo mi síntesis de las lecturas elaboradas en el primer modulo del curso “Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje”.


Lectura

2. Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades
Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía

El modelo que nos puede ayudar en lograr adquirir las habilidades o competencias necesarias en la sociedad del conocimiento es el Modelo centrado en el estudiante, el cual contempla como actor principal del proceso enseñanza – aprendizaje al alumno.

La siguiente figura muestra el esquema del Modelo educativo centrado en el alumno





Aspectos importantes del modelo:

• El modelo incrementa la motivación del alumno por aprender, facilita una mayor retención de lo aprendido y una actitud positiva, las actividades realizadas en este modelo desarrollan en el alumno talentos y capacidades como la solución de problemas, comunicación, trabajo colaborativo y la autodirección.
• El profesor es un facilitador del aprendizaje, debe conocer bien las características de sus alumnos, tanto personales, psicológicas y los estilos de aprendizaje.
• En el contexto institucional se apoya al estudiante y al profesor, se desarrollan modalidades curriculares y educativas más flexibles de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
• El modelo va relacionando las condiciones económicas del país, la forma en que esté funciona en la economía mundial, como la globalización afecta el mercado laboral.
• El modelo centrado en la persona ayuda en adquirir las habilidades o competencias necesarias en la sociedad del conocimiento, el cual contempla como actor principal del proceso enseñanza – aprendizaje al alumno. La siguiente figura muestra el esquema del Modelo educativo centrado en el alumno.
  

Hacia una nueva Sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual
Agustín Buendía Espinosa, América Martínez Sánchez

El banco mundial(2003) señala que es necesario que la educación desarrolle un enfoque que favorezca un tipo de aprendizaje para la creación, aplicación, el análisis y la síntesis de conocimientos, para poder tomar decisiones y solucionar problemas; el aprender a aprender.

Aspectos que contempla el modelo centrado en la persona del cual se hablaba anteriormente.

Se habla que la ciudad del conocimiento como el contexto específico de la Sociedad del conocimiento, las características principales de la ciudad del conocimiento son:

• Su desarrollo se basa en la generación de valor a través de la totalidad de los activos de la comunidad y su objetivo es lograr un desarrollo sostenible Carillo (2003).
• Reconoce la importancia de los elementos virtuales, implicando el acceso de las tecnologías de la información y la comunicación para todos los ciudadanos.
• Su propósito es democratizar el conocimiento, para que todos tengan acceso a él.
• Ofrece diferentes modalidades de educación.
  

De acuerdo a las características antes mencionadas de las ciudades del conocimiento, se menciona la filosofía educativa humanista en la cual su meta principal es el desarrollo integral máximo del ser humano como profesional y como miembro de una sociedad del conocimiento de la cual se beneficia y sirve de igual forma.

Otra filosofía educativa acorde a la sociedad del conocimiento es la Andragogía en la cual se promueve que el facilitador y los participantes desarrollen nuevas formas de pensamiento, el de qué y cómo están aprendiendo.

Y por último el constructivismo que se puede considerar como una teoría de hacer significado, que cada individuo cree su propio significado y entendimiento, combinando lo que ya saben y creen con la nueva experiencia que enfrenta.

Para ser ciudadano del conocimiento se debe cumplir con ciertas competencias, Chomsky (1965) las refería en términos de capacidad y disposición para el desempeño.

Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación
Macedonio Alanís González

En esta lectura el autor señala que es importante la planeación del proceso y entender que posiciones se deben tomar para alcanzar las metas establecidas. Para la implementación de tecnologías educativa necesitamos una estrategia bien planeada para el éxito.

El proceso de adopción de la tecnología consta de cinco etapas, que se clasifican en dos fases que se muestran en la siguiente figura.

Debemos considerar lo siguiente respecto al proceso de adopción de una tecnología:

• Los grupos de usuarios que surgen en este proceso y sus características los cuales se clasifican en cinco grupos, los pioneros, los innovadores tempranos, la mayoría temprana, la mayoría tardía y los rezagados.


• El soporte requerido por la innovación tecnológica en el tiempo.


• Controlar la velocidad de adopción.
  
  
  Referencias Bibliograficas

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa





Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Integración de la Tecnología en ambientes de aprendizaje

Saludos compañeros del curso “Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje”, soy profesora de nivel medio superior en la especialidad de Informática en el estado de Morelos.
Es un gusto compartir con ustedes desde puntos de vista, experiencias, reflexiones de lecturas. Con la finalidad de pertenecer a la Sociedad del Conocimiento, donde el compartir información es una de las características para lograr una educación de calidad y con sentido humano.

Chiara C. G.